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株洲被列为全国中小学教师职称制度改革试点市

稿件来源: 职称考评   撰稿作者: 网上整理   发表日期: 2012-07-10   阅读次数: 26   查看权限: 游客查看

职称考试评审参考资料

  在被列为“全国中小学教师职称制度改革试点市”前,株洲市中学教师职称最高等级为副高级,小学教师职称最高等级为中级,许多优秀的中小学教师都面临上升空间的“瓶颈”。而改革试点后,株洲市将增设正高级中小学教师职称,这代表小学也将出现“教授”了。

  一提到教授,人们自然而然就会想到大学,但从今年开始,株洲市的中小学将会出现“中学教授”“小学教授”。昨日,记者从株洲市教育局了解到,株洲市被列为“全国中小学教师职称制度改革试点市”,目前为湖南省唯一一座试点市。这意味着,今年起株洲市中小学教师也可以参评与教授级别一样的正高职称,工资、福利也将与大学教授看齐。

  试点前小学教师最高职称仅为中级

  按照现行规定,中学教师职称最高等级为副高级,小学教师职称最高等级是“小学高级”,相当于中级职称。

  株洲市某小学校长介绍,小学教师在34岁左右就可以评到小学高级职称。如果想再提职称、提待遇,就必须到初中或高中任教。如此一来,小学优秀教师资源被中学“掐尖”,中、小学之间的师资水平差距逐步拉大。

  在株洲市一所中学教了几十年书的李老师介绍,她目前是中学高级教师,每月能拿到930元职称工资。但如果在大学任教,评上了正高级职称的话,每月能多拿500元的职称工资。

  试点后中小学增设正高级职称

  “此次试点工作的重点,就是将原来相互独立的中学、小学教师职称,统一并入新设置的中小学教师职称体系。”株洲市教育局教师工作科科长陈德榕介绍,过去中小学职称最高到副高级为止,这次改革,将增设相当于教授级别的正高级职称。

  陈德榕解释,目前中小学教师职称制度,影响了不少中年教师的积极性。同时,随着高学历人才到中学执教,政策对其也有倾斜。比如博士在实习一年后便能成为“中学高级”,即副高级职称,但这已经到了中学的“天花板”,限制了他们的进一步发展。而此次改革,可以激发中小学老师的教学积极性,促进学术研究,让优秀教师得到应得的待遇。

  据了解,此次中小学教师制度改革将统一职称等级和名称。初级设员级和助理级,高级设副高级和正高级。从员级到正高级职称名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

  统一后,中小学教师职称与事业单位专业技术岗位等级相对应,正高级教师对应专业技术岗位一到四级,高级教师对应五到七级,一级教师对应八到十级,二级教师对应十一到十二级,三级教师对应十三级。

  改革方向改变过分强调论文、学历的倾向

  中小学教师专业技术水平评价标准,是中小学教师职称评审的主要依据。陈德榕介绍,在以往评职称中,过分强调教师的论文、学历,而此次改革将改变这一倾向,更加注重教师教育教学一线实践。

  在中小学教师专业技术水平评价标准中,明确表示要“注重师德素养,注重教育教学工作业绩,注重教育教学方法,注重教育教学一线实践经历”。

  同时,此次改革在评价办法上也有所改革,建立并推广“同行专家评审”机制。陈德榕介绍,在“同行专家评审”机制中,高水平的教学专家和经验丰富的一线教师将会是评委会的核心人员,同时将采取说课讲课、面试答辩等多种评价方式,确保评价结果的客观公正和评审工作的透明度。

  新的职称制度适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校和工读学校等。

      长株潭报记者 吴鑫矾 株洲报道


[稿源:红网综合]
[作者:吴鑫矾]
[编辑:张广蓉]

关键词: 职称,考试,评审,资讯   编辑时间: 2013-08-25

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